科学教育新课标发布一年多来多地活跃根究—— 做好科学教育加法 进步育人水平（深阅览）

  （原标题：科学教育新课标发布一年多来，多地活跃根究—— 做好科学教育加法 进步科学育人水平（深阅览））

  习指出，要在教育“双减”中做好科学教育加法，激起青少年好奇心、想象力、根究欲，培育具有科学家潜质、乐意牺牲科学研究工作的青少年集体。

  “天宫讲堂”“科技馆里的科学课”，在孩子们心中播撒科学的种子；一批批中小学骨干教师走进科研院所参与研修班，进步科学教育教育水平……现如今，科学教育归入根底教育各阶段，成为助力学生全面健康展开的“根底性课程”。

  怎样厚植立异人才前期培育的膏壤、缩小城乡科学教育距离？科学教育新课标发布一年多来，有哪些活跃根究？本报记者做了采访。

  “教室里种的凤仙花为什么病恹恹的？”在北京科技大学隶属小学四年级二班讲堂上，面临学生提出的问题，科学教师冯鑫鑫并没有直接给出答案。

  “是不是阳光没晒够？”“是不是应该再多浇点水？”“是不是由于土里没有蚯蚓？”……在教师的引导下，同学们热烈地讨论着。随后，同学们将凤仙花挪到了野外，预备继续调查凤仙花的成长改变，根究植物成长所需的环境条件，培育科学根究爱好和思想才能。

  “一堂风趣的科学课，只停留在讲堂内还不行，要根据学生的爱好进行拓宽。”冯鑫鑫说，“激起孩子们的好奇心、想象力、根究欲是要害，要多引导孩子们着手实践，在实践中领会科研的进程办法，重视思想培育，进步科学素质。”

  在教育“双减”中做好科学教育加法，不是一道简略的数学题，而是教育观念的改变晋级。2022年3月，《职责教育科学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）发布，清晰了科学课程的方针是培育学生中心素质，最重要的包括科学观念、科学思想、根究实践和情绪职责4个方面。一起，新课标精简了课程内容，与2017版课程标准比较，中心概念从18个减为13个，学习内容从75个减到54个，学习方针由207个减到161个。

  北京科技大学隶属小校园长刘建玲介绍，校园立足于学段差异、学生特征和培育方针，构建了根底型、展开型、拓宽型、立异型科学课，“4类课程各有偏重，内容从常识了解到实践使用，构成有序递进、螺旋上升的课程结构，协助学生培育根本的科学才能，养成杰出的科学情绪。”

  在北京科技大学自然科学根底试验中心试验楼101数学试验室里，科大附小的学生在教师指导下，体会智能语音操控小电扇等试验项目——在课后服务时刻，科大附小与北京科技大学一起开设的一堂“AI智能课”，遭到学生和家长欢迎。

  据介绍，北京科技大学隶属小学与北京科技大学密切协作，根究大中小科学教育一体化培育形式。北科大教师可在附小开设科学类课程，附小学生的科学讲堂也开进了大校园园，两所校园的教师团队还会一起开发科学教育资源、制造科学教具。“大手牵小手”，同享优质教育资源。

  跟着我国空间站梦天试验舱在长征五号B运载火箭的托举下顺畅升空，一堂航天主题的科学课在广西科技馆内同步开讲。

  “空间站的电力是从哪里来的？”“宇航员在太空中怎样沟通？”“空间站怎样来完成水净化？”南宁市天桃试验校园（天桃校区）的同学们仔细观看直播视频，专注听科学常识解说，并在工程师的带领下做起科学试验。

  “在广西壮族自治区科学技术协会支持下，咱们与各家科技馆密切协作，构成了科学讲堂无鸿沟、科学教师无鸿沟、学习方法无鸿沟的教育形式。”天桃试验校园教育集团校长邹南勇说，校园在馆校协作中拓宽了优质科学教育资源，构成了协同育人才能，缓解了科学教师数量和质量缺口。

  新课标在课程内容方面，提出了物质与能量、结构与功用、体系与模型、安稳与改变4个跨学科概念。职责教育科学课程标准修订组组长胡卫平以为，科学课程归于归纳课程，新课标重大突破之一便是调整了课程结构，要求经过学科中心概念的学习，完成对跨学科中心概念的了解。

  “咱们鼓舞教师们展开跨学科主题教育，强化课程协同育人功用。”天桃试验校园教育集团银杉校区教务处副主任李薇说，“语文课上，教师会结合课文《詹天佑》来解说铁路规划原理；美术课上，教师会引导学生去拍照家园的桥；科学课上，教师会经过‘树立一座桥’来解说力学常识。”

  现在，天桃试验校园已树立南宁市天桃试验校园教育集团科学技术协会，下一步，将在集团校园分级举行科学节或科技节，逐渐推进建立爱好小组和社团、举行科技比赛等，根究更多科学教育经历。

  “要是能创造一个智能座椅来纠正坐姿，就能更好地维护同学们的眼睛了。”在重庆市垫江县新民小校园，五年级的学生郑懿轩把自己的主意告知了科学教师陈利文。

  了解到学生的主意，科学教师随即鼓舞郑懿轩着手测验，“小考虑”一步步变成“创造著作”。终究，“学生智能座椅”在第三十八届重庆市青少年科学技术立异大赛中取得机器人构思项目小学组二等奖。

  “作为一所乡村校园，师生展开的科技项目能取得多项科技比赛奖项，着实不易。”新民小校园党总支书记陈俊权介绍，校园展开科学教育已有10多年，不少学生的好奇心、想象力、根究欲得到了激起。

  上好科学课，好环境重要，好教师更重要。据介绍，为进步科学教师队伍建设，新民小校园多措并重，鼓舞骨干教师“传帮带”，并在职称评定、评先评优方面向优异科学教师歪斜。

  资源有限，就设法引进新资源。新民小校园在乡村，周边的葡萄、西瓜、火龙果种植园等就都成了特征科学讲堂。“校园活跃引导家庭、社区、科研单位力气参加，充沛的使用乡土资源，精心规划展开五光十色的课后服务活动。”陈俊权介绍，现在校园有了科学考察队和科技爱好小组，学生们的科学教育实践越来越丰厚。