教育数字化转型的缘起和内涵

  数字化转型指的是将数字技术融人所有活动领域，从而从根本上改变人类开展这些活动的方式，为人类和整个社会带来价值。从这个意义上讲，数字化转型不单单是应用数字技术以实现自动化，它意味着数字变革对人类习惯、行为和生活以及每种社会文化现象的影响。

  很难准确追溯“数字化转型”这一术语的起源，一般认为数字化转型的概念源于私营企业的实践。社会经济领域的数字化转型，本质上是运用数字技术和数据资源解决复杂不确定性问题，不仅是效率的提升，更是能力的跃升，从而构建企业新型竞争优势，包括数字技术的应用和社会组织的深刻变化，涉及流程、组织、结构和模式等的变革与创新。

  社会是一个复杂系统，充满无序性、差异性、随机性、模糊性和不稳定性，社会数字化转型的逻辑起点是为了适应竞争环境的快速变化。适应竞争环境的快速变化，首先要理解和认知世界运行的规律，然后基于此进行决策和行动，其本质是减少和化解复杂系统中的不确定性。数字技术提供了解决实际问题、准确预测和发展控制等获得确定性的可能性。

  如今，技术革新已经渗透在每个生产要素中，成为现实生产力，“被数字化”意味着每一种社会和文化现象都依赖于数字技术，故而可以将数字技术视为社会变革的驱动力。一方面，利用数字化解决方案满足组织发展需求，促进社会生产力的提升。

  例如，转换传统的生产方式，降低生产的成本，提升产品的质量，改变传统的生产模式。另一方面，数字技术某些特定的程度上引发人们对竞争优势的思考，通过挖掘数字技术的潜力增强现行流程或创建新的流程而产生新价值。例如，数据决策、工具决策和体系重构。

  因此，谈论社会数字化转型时，更大的前景是为用数字技术改善人类生活而进行的一种人文主义努力。在将数字技术应用于新的或不同的环境中时，实践关注的是价值成长的过程，通过引起组织架构和生产方式的颠覆性变化，最后导致系统性的变革与发展。能确定地说，价值成长思维缺失的数字化转型是毫无意义的，可能沦为令人悲伤的“劳民伤财”运动，值得引起各界高度关注。

  随着人工智能、云计算、大数据、物联网、虚拟现实、5G和区块链等新一代数字技术的发展和应用，数字技术已成为社会、政治、经济和文化生活的一部分，以数字生态系统、数字环境、数字社会和数字经济等概念与实践被引人各个领域。全球知名咨询公司埃森哲战略发布的《数字化颠覆：实现乘数效应的增长》报告，揭示了数字技术在经济活动中的巨大作用，指出数字技术已无处不在，带来空前的变革。

  数字革命对全球的影响步伐和范围呈指数增长，数字驱动变革与发展慢慢的变成了世界性的主题。

  为迎接数字技术带来的机遇与挑战，世界各国纷纷出台了一系列的数字化发展战略和计划，来推动科技和经济的发展，更重点推动教育领域的数字化转型。

  俄罗斯联邦政府2017年发布的《俄罗斯联邦数字化的经济规划》，确定了俄罗斯数字经济发展的路线图，其中“人才和教育”是该规划提出的五个基本发展方向之一；此后，于2018年启动“数字化教育环境”项目，明确要建立安全数字化教育环境。

  日本的数字化发展战略源于2009年制定的《2015年Ｉ-Japan战略》，在教育方面强调要通过教育和人力资源领域建设，提高学生学习的积极性，培养信息技术人才。2018年9月，日本内阁发布《人工智能战略草案》更是明确指出要培养中学生的数字化素养和人工智能专业人才。

  2019年，德国联邦政府正式启动《学校数字协定》，计划未来五年进行学校信息化平台建设；2021年7月，德国学术交流中心(DAAD)发布《21世纪高教数字化转型—全球学习报告2021》，聚焦包括公平使用、机构数字化转型、数字素养、虚拟协作的四项行动，以及领导力、政策和行业的三大建议。

  2020年9月，联合国教科文组织、国际电信联盟和联合国儿童基金会联合发布了《教育数字化转型：学校联通，学生赋能》，关注教育的数字化联通。同年，欧盟发布了《数字教育行动计划（2021-2027年）》，明确了欧盟层面未来需要推进“促进高性能的数字教育生态系统的发展”和“提高数字技能和能力以实现数字化转型”两大战略事项。

  2021年8月，我国教育部批复同意上海成为教育数字化转型试点区。可见，社会数字化转型发展，教育必须同行乃至先行。推动教育领域的数字化转型，以抢占未来发展先机慢慢的变成了国际共识。

  1.将数字化转型看作一种策略或方法。例如，国务院发展研究中心提出数字化转型是利用新一代信息技术，构建数据的采集、传输、存储、处理和反馈的闭环，打通不同层级与不同行业间的数据壁垒，提高行业整体的运行效率，构建全新的数字化的经济体系。

  2.将数字化转型视为一种过程或者模式，包括基础设施、管理、行为、文化特征的复杂解决方案。例如，美国高等教育信息化协会（EDUCAUSE）将数字化转型定义为“通过文化、劳动力和技术深人而协调一致的转变，优化和转变机构运营、战略方向和价值主张的过程”。

  综合来看，虽然数字化转型越来越频繁地被提及，但目前并未达成统一的概念共识。本研究认为教育数字化转型是将数字技术整合到教育领域的各个层面，推动教育组织转变教学范式、组织架构、教学过程、评价方式等全方位的创新与变革，从供给驱动变为需求驱动，实现教育优质公平与支持终身学习，从而形成具有开放性、适应性、柔韧性、永续性的良好教育生态。

  其价值取向是建立在数字化转换和数字化升级的基础上，通过在教育ECO中充分利用数字技术的优势促进教育系统的结构、功能、文化发生创变，使教育系统具有更强的运行活力与更高的服务价值。返回搜狐，查看更加多