教育部原新闻发言人王旭明：教材内容编写应有理性和清醒的认识

  文丨王旭明（教育部办公厅原副主任、新闻办公室原主任、教育部原新闻发言人）

  5月26日，关于人民教育出版社（以下简称“人教社”）出版的小学数学教材中插画人物长相丑陋，引人不适的话题，多次冲上热搜，引发广泛关注。很多媒体和记者朋友问询我的态度和看法，如下：

  1. 社会各界和广大公众对包括教材问题在内的教育工作方方面面的关心，包括批评、建议，都是促进教育事业高水平发展的重要动力，应该充分肯定，并持欢迎和鼓励态度。

  2. 新中国成立以来，尤其是党的十八大以来，党和国家慢慢地增加对教材工作的领导，教材在编印发和审核、使用等方面形成一套相对完善的工作机制，可以说，教材在体现不同时期党和国家的具体实际的要求、在服务教育方面发挥了重要作用。

  3. 关于教材编写和插图选用等涉及内容方面的问题，我以为应有如下三条理性和清醒认识：一是，教材政治政策性极强，专业要求也十分高，不同时期有关具体实际的要求也不完全一样，因此在工作过程中社会各方面广泛讨论和发表意见是正常现象，也是促进教材质量的重要环节。二是，对各种争议，应该既重视公众呼声，也应允许编写者、插图设计者等有关人员谈谈初衷和想法，在沟通交流中求得一致，当然也包括改进、完善。三是，对出现的很多问题，要条分缕析地全方面分析和准确判断，是什么样的问题就是什么样的问题，在客观公正的基础上，严肃处理。

  4. 由于教材是“高利”产品，因此在印制、出版，尤其是发行环节，要严格把控，严防腐败，使教材产品在社会效益和经济的效果与利益两个方面同步，服务国家大局。

  5. 必须强调，根据现行国家政策，思想政治教育类、历史类和语文学科教材等教材是由国家统编统发，因此对承担相关任务的单位和企业要求更严、更高是理所当然的；其它类教材属国家审定的“一纲多本”，因此还要最大限度地考虑市场因素，即市场选择的依据、导向和口味等，情况不尽相同。

  6. 同样必须强调的是，据了解，为贯彻党中央、国务院关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的总体要求，全面落实教材编写、审核、出版、印制发行、选用使用等各方面主体责任，切实提高教材建设水平，近日，教育部、国家新闻出版署、中央网信办、文化和旅游部、市场监管总局联合印发了《关于教材工作责任追究的指导意见》。这个《指导意见》针对大中小学教材编写、审核、出版、印制发行、选用使用等各环节存在的主要责任问题，明确追责情形和解决方法，实行全覆盖、全链条、规范化责任管理。

  7. 综上，将教材编印发和审核、选用使用等在不断的提高对教材工作认识的基础上、将其纳入法治化轨道，依法依规处理教材问题，是教材工作历史发展的必然，也是整体提升教材质量的重要保障。同时，对教材编写、审核及选择使用的过程等适当公开，在过程中征集民意，听取意见，确保质量。

  据说公众所议的此套教材自审定以来，已经使用近10年，如果确认有问题，为什么沿用至今；更多的问题还有没有，总不能总等公众挑刺儿找毛病吧，等等。有关部门和出版社均已表态，挺好的，希望以此事件处理为一个良好开端，依法依规处置并公之于众，大家共同为中国特色社会主义的教材质量提高做贡献。