切实推进习系列讲话精神“进教材进课堂进头脑”

  最近同志在中央党校举办的“省部级干部学习贯彻习系列讲话精神”研讨班上强调，党校必须抓好党员干部的学习培训，做好研究阐释工作，更好地用讲话精神武装干部头脑，推动改革发展稳定实践。中央党校校委制定的《中央党校关于深入学习贯彻习系列讲话精神的意见》也精确指出，要努力推进习系列讲话精神“进教材、进课堂、进头脑”，逐步的提升理论武装的质量。这就对党校教学提出了新的要求。

  从党校多年的教学规律看，“进教材”是“三进”的首要前提。围绕学习贯彻习系列讲话精神，党校教学面临新的任务和要求，教材建设刻不容缓。当前应着力做好三个方面的工作。

  首先，要组织编写学习贯彻习重要讲话精神的专题教材。教材是教学的蓝本，与学习贯彻习系列讲话精神相适应，中央党校要牵头组织专家集中编写一本高水平的学习贯彻习系列讲话精神的专题教材，帮助学员不仅完成好课堂学习任务，也通过课下阅读延伸学习过程，更好地领会和把握习系列重要讲话的科学内涵、精神实质和思想方法。因此，专题教材不仅要全面、系统地梳理习的系列重要讲话，更要对讲话中提出的新思想、新观点、新论断、新要求做深入阐释与论证，要从学理层面对讲话进行权威解读。

  其次，要对现有的教材及时进行修订。在教学实践中，党校已经积累了一批质量过硬、适用性较强的教材。党的十八大以来，习发表了一系列重要讲话，围绕改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等提出了许多治国理政的新思想、新观点、新论断，深刻回答了新的历史条件下事关党和国家发展的一系列重大理论和现实问题，是我们统一思想、指导实践、推进工作的科学指南。习的系列重要讲话与马克思列宁主义、思想、理论、“三个代表”重要思想、科学发展观既一脉相承又与时俱进，是马克思主义中国化的最新成果。对此，党校一些教材的内容需要及时做调整、充实和完善，要在教材中充分反映习系列讲话精神，充足表现党的理论创新成果和实践发展成果。

  还应特别强调的是，教员撰写讲稿要充足表现习系列讲话精神。讲稿是教材的一种特殊形式，由授课教员个人撰写，有很强的教学针对性，是学员进行专题学习最重要的辅助材料。无论什么专题课，教员讲稿都应结合教学内容充足表现习系列讲话精神，把讲话中蕴涵的思想精髓准确地传达给学员。

  “进课堂”是“三进”的重要载体。长期以来，党校已形成了“一个中心、四个方面”的教学布局，把学习中国特色社会主义理论体系作为教学的中心内容，开设包含理论基础、世界眼光、战略思维和党性修养等方面的课程，受到了学员的广泛好评。推进习系列讲话精神“进课堂”，关键是要围绕这个教学布局，把学习习系列讲话精神与现有的课程教学体系有机结合起来。

  第一，要以贯彻落实习系列讲话精神为主线，及时安排有关的专题教学。一方面要开设专题研讨班，组织领导干部对讲话精神进行集中学习和研讨，认真研读讲话原文，结合教学辅导和讨论交流，力求多学一点、学深一点，把思想和行动统一到讲话精神上来；另一方面，在校内各主体班次要开设学习贯彻习系列讲话精神专题课，通过专家重点解读、专题辅导等形式，引导学员深刻领会讲话中的理论观点、根本立场和战略思想。此外，要组织学员进行小组讨论、双向交流等多种形式的研讨，通过交流碰撞、相互启发来深化对讲话精神的学习、理解和运用。

  第二，要把学习习系列讲话精神与完善中国特色社会主义理论体系的教学框架相结合。习系列讲话思想深刻、内涵丰富，体现了理论和实践的统一、逻辑和历史的统一，是对党的十八大精神的深化和拓展，是对中国特色社会主义理论体系的丰富和发展。在教学中，要立足于中国特色社会主义理论体系教育，充分吸纳和体现习系列讲话精神，加大教学分量，适当增加讲题，不断充实教学内容。尤其要引导学员学习领会习关于坚持和发展中国特色社会主义的重要论述，关于实现中华民族伟大复兴的中国梦的重要论述，关于全面深化改革开放的重要论述，关于推动科学发展的重要论述，关于社会主义民主政治和依法治国的重要论述，关于加强宣传思想工作的重要论述，关于国际关系和我国外交战略的重要论述，关于党的建设的重要论述，精准把握其核心思想和精神实质。

  第三，要根据新的教学要求，进一步抓好师资队伍建设。目前，党校系统已经有了一支综合素养较高、学科结构符合常理、适应培养领导干部需要的教师队伍。面对学习贯彻习系列讲话精神的新任务，对师资的培养还需逐步加强，这也是讲话精神能够“全面进课堂”的重要条件。首先，要引导党校教员加强自身学习，把学习习系列讲话作为一种政治责任，做到先学一步，学得更深，学得更精，通过原原本本地学习吃透讲话精神，深刻领会其科学内涵。与此同时，要在全国党校系统适时举办“学习贯彻习系列讲话精神”师资培训班，由中央党校培训各省级党校的师资，各省级党校负责培训省内各级党校的师资，通过层层培训，进一步提升党校教师的理论素质和教学水平。

  “进头脑”是“三进”的最终目标。实践表明，领导干部只有对理论入脑入心，才能把理论转化为认识形势、指导实践、开展工作的思想方法和行为准则。要推进习系列讲话精神“进学员头脑”，关键是要努力提高教学质量，通过高水平的课堂教学把习系列讲话讲透、讲实、讲活，让学员听得进、记得住、用得上，这样才可以使学员真信真懂真用。为此，党校教员要下足功夫，真正把系列讲话精神贯彻到课堂讲授中去，当好领导干部的向导。

  第一，要强化“问题”意识，突出“问题导向”。习系列讲话从始至终坚持“问题就在于改变世界”的马克思主义实践观，以高度的政治自信和巨大的政治勇气，直面矛盾、正视挑战，对事关党和国家前途命运的重大问题、改革发展和党的建设中的重点难点问题、干部群众关注的热点焦点问题，不回避、不遮掩、不护短，显示了对党情国情世情的清醒认识和深刻把握，充满了使命担当意识。学员到党校学习，往往也是带着这样一些问题而来，党校教员要为学员释疑解惑，就要紧密结合习的系列重要讲话，找准中国特色社会主义建设实践中的重大理论和现实问题，特别是领导干部关心、关注的热点难点问题，把这样一些问题作为教学的切入点，立足于这样一些问题做多元化的分析研究，对学员进行马克思主义的立场、观点和方法教育。

  第二，要与学科研究相结合，从学理层面把讲话精神阐释清楚。党校教师要发挥自己的专业理论优势，从学理层面对习系列讲话精神予以阐释与论证。具体来说，党校教师解读习系列讲话精神，不能照本宣科，泛泛而谈，而是要从本学科出发，讲清楚学理依据，解析蕴含其中的学理框架和思想方法，并帮助学员把所学到的理论与方法运用到分析研究现实问题中去。要做到这一点，教师要多读马克思主义经典，多读中国特色社会主义理论经典，多读本学科经典，并且要跟踪学科前沿，努力做好专业研究。

  第三，要善于理论联系实际，增强教学的针对性和实效性。理论联系实际是党校教学的基础要求，而要把理论与实际有机地联系起来，党校教师除了要发挥理论优势、注重学理分析之外，还要以习系列讲话精神为指引，走出校门、走出书斋，到实践中多作调查研究，增强对真实的情况的了解，既总结实践中的好经验，又研究现实中的重大问题，把第一手的资料、鲜活的素材应用到教学中去。教员要通过生动地讲解，深入地剖析，真正使教学过程解渴提神，成为学员提高认识、统一思想的过程，切实引导学员把学习习系列讲话精神的成果转化为推动本地区本部门深化改革和实现科学发展的信心和决心，转化为做好本职工作的动力和能力。