智教慧学 同研共进丨九中教师应用国家中小学智慧教育平台的一周

  绥化九中为深化信息技术与教育教学融合应用，逐步加强“国家中小学智慧教育平台”在学校的推广，提升教师应用国家平台的能力和水平，切实增强教育教学实效。学校将源头活水——“国家中小学智慧教育平台”引进来的同时，巧借智慧平台，精心施策落地，促实效“生花”。

  内容：全校教师一同学习2023年国家中小学智慧平台暑期研修培训学习，全员100％完成。

  为了提高培训效果，切实解决广大教师在当前教育教学中存在的实际问题，本次暑假研修培训活动校领导班子格外的重视，由教改科研处对研修活动进行安排部署，根据培训要求指导教师按时注册、登录、积极学习，培训期间校教改科研处不定时公布统计学时，跟踪培训情况，为保证教师全员参训，学校跟踪落实到各教研组，以组内接龙的方式接收学习通知，完成学时后截图提交，由组长不定时统计本组学习进度，并安排年轻教师一对一辅导年纪大的教师登录、学习、查课时、下载证书，保证其上得去，能学上，获得相应学时。截止到7月30日，九中教师274人全部完成学时，学习率达到100%。

  全体教师在假期居家自主安排时间，登录国家智慧教育公共服务平台，进入后从“师德铸魂”、“固本强基”、“以案促学”、“师德引领”、“数字素养提升”、“综合育人能力提升”、“科学素养提升”等版块中进行研修学习，认真聆听专家们的精辟见解和真知灼见，并积极交流互动，反馈自己在教育教学中的收获和困惑。

  在此次暑假教师研修培训中，全体教师也通过内容摘记和学习感悟表达自己的想法。同时在交流学习中也解决了很多教师在教学中遇到许多疑难问题，使教师在师德修养、教育方法的理念等思想方面有了很大的提升和更新。

  九中在教师培训工作方面，逐步完善并形成了“专家引领、校本研修、课题研究、自主学习”四位一体研修体系，引导教师充分的利用平台资源探寻教学新方式，更好服务课堂教育。在本次暑期培训结束后，每位教师都形成了各自的心得体会，新学期开学后校教改科研处将组织并且开展学科教师暑期专项研修的体会交流、学习成果展示活动。

  智日新，慧教育。暑期培训使得全体教师进一步认识到了“国家中小学智慧教育平台”对减负增效、提高教育教学质量的重要意义，更新了教师理念，修正了教师认知偏狭，让如水的智慧流进教师的心田。九中将紧紧抓住数字教育发展的策略机遇，深刻把握智慧教育平台特点，热情参加智慧教育发展，将智慧教育和一线教学结合起来，助力教师成长。

  内容：青年教师结合暑期培训及平台优秀品质的内容形成学科应用案例，活学活用，助推课堂教学。

  凡事预则立，立则行，行必达，团队有实践应用的思路，才能更好地进行实践研究，为将研修成果及时巩固，并进一步与教育教学实际相结合，九中教改科研处带领优秀青年教师根据各自的学科，从自己最熟悉的领域入手，融合平台学科教学资源和学科课程内容，有效结合，大胆尝试，定位研究角度，思考怎么样具体应用，从而理清应用思路，逐渐梳理出诸多可借鉴的优秀案例，助推教育教学素养提升。

  教师可以在线新建、保存并管理教学工作时使用的各类文档。还能够最终靠随堂练习、公式库、思维导图、学科工具等特色小工具便捷的制作更为新颖的课件，完成编辑后，教师能保存课件并选择放映进行授课。

  教师利用平台中的优质课程打造双师课堂，例如：对于化学学习中，一些需要借助高端实验仪器和条件的教学任务，经过课前精心筛选优质课程资源在课堂上进行展示，教师辅助讲解并进行实践指导，讲练结合，既能拓展学生视野也能加强实践练习。

  借助平台中课后服务功能。从科学公开课中挑选与化学学科相关的内容推送给学生，让学生体会科学的神奇和广阔、提升化学学习趣味性，让学生体会到化学不是枯燥的符号和仪器，而是无限的未知和可能。

  在平台德育项目下有个民间传统文化资源，包含了典故、《论语》、《诗经》等内容，可当作语文的知识拓展，推荐给学生观看学习。在学习七下第二单元家国情怀内容后，可以推荐学生观看品德教育项目下的《礼赞最美奋斗者》。这不仅仅可以加深学生对课文内容的理解，更能够培育学生爱国主义情怀，陶冶学生的情操，可谓是一举多得。

  挖掘课外阅读资源，可提升学生能力。在课后服务项目里包含了丰富的语文资源。文化艺术里可以跟随专业书法家学习硬笔书法、软笔书法；可以观看《中国诗词大会》，丰富诗词积累；能了解非遗文化；可以线上游览各大博物馆；在经典阅读里可以阅读古今中外各类名著。例如在学到杨利伟的《太空一日》的时候，可以推荐学生在科普教育 ·航天栏目中观看《给孩子们的大师讲堂——航天探索特辑》《跟博士一起探索宇宙：人类的飞天梦》等视频，激发学生们的民族自豪感，同时为他们种下航天梦的种子。平台上推荐青少年阅读的作品，也可以完全放心推荐。在影视教育里有很多珍贵的经典影片、纪录片，周末可以推荐学生观看。

  课后巩固是强化学生学习效果的关键环节，鉴于课堂时间有限，在完成交流学习之后课堂时间也所剩无几，教师只能利用剩余的时间帮助学生梳理一下课上所学的知识点，没时间帮助学生巩固所学知识。针对此类问题，则可借助智慧教育云平台来对学生的课上学习成果进行检测验证，并且通过设计有明确的目的性的测试题型帮助学生更好的巩固课上知识点。平台中的在线考试功能可为课后成果检验创造良好的条件，由教师编辑或者搜集相关测试题上传至在线考试系统中，统一安排学生进行线上测试，并根据测试结果了解学生的课堂学习状况，学生自己也可通过测试认清自身的不足，促使其找准今后复习和学习的主要方向。

  教师也可根据平台中给出的评分对教育学生的方式的有效性加以检验，确保在后续的教学活动设计中，能够越来越好的坚持人本理念，基于学生的个性化学习需求，科学设计教学活动，提高生物课堂教学实效。

  通过智慧教育中小学平台教师研修专栏——《如何制定指向核心素养的教学目标》的学习，明确了教学目标导向，层次清晰；目标内容，定位准确；目标主体，突出以学生为主体。新课标突出学生乐学好学，激发学生学习数学兴趣，改变学生学习方式提高学生处理问题的能力。从新课标学生数学核心素养的三会出发，用数学的眼光、思维、语言来观察思考世界，来表达数学思想，并对学生目前的知识水平，生活背景做多元化的分析，从而确立好教学目标。

  目标多元，跨学科教学，从学生熟悉的语文课本郦道元的《三峡》的图片与文字引入，从文字抽出数学行程从文字抽出数学行程问题，从而引出分式。让学生体会从文学角度发现的数学之美，进而强调本节学习目标和所达到的期望从分数再到分式，由学生自己发现分式，从而引出分式定义。

  智慧教育平台是优质教学视频资源的集合平台,对初高中各版本教材均配置了少数的课程教学视频。这些视频不但可以用作学生自主课后复习,也可选择合适视频的某些部分应用到新授课中。

  智慧教育平台提供了创建班级功能。任课教师能选择创建自己的班级,邀请同学进入并发布视频学习任务,加入班级的学生可在线接收学习任务。学生在学习视频内容时能够应用提问功能,将疑问环节标记发送给教师教师即可在线下的真实课堂中将授课时间用于学 习进度检测、问题答疑上。

  2.通过互联网智能平台享受同样资源，扩展视野，了解世界，线上图书馆、线上博物馆——魏星老师

  课堂教学的历史使命在于立德树人，立足德育，激发学生家国情怀。通过丰富的形式进行德育教育，引领学生自觉赓续红色基因。把握智育，提高学生学习探究能力，引领学生树立正确的历史观。培育学生秉持实事求是的科学态度，形成历史意识和历史核心素养。

  智慧教育平台推荐项目“国家智慧教育读书平台”，涉及到的全国青少年学生读书活动，就等于线上电子图书馆。由于课堂教学时间有限，可以充分的利用智慧教育平台“线上图书馆”，布置学生课后阅读书目，拓学生视野，培养历史学习兴趣，增强历史思维能力。如《宋明理学十五讲》、《简明中国历史读本》、《中国古代衣食住行》、《中国历史十五讲》等。

  教师在资源的选择上采取实时引导、提示、发问等方式，形成在学生获取信息阶段的高效互动。同时教师能在开始实施教学之前或学生查找资料过程中，给学生进行教学资源收集的相关培训指导，通过利用适合学情的资源，使教学互动过程更有效，既把控了课堂教学进程，又提高了学生信息获取的能力。

  大单元学习是教师帮助学生自己建构整个单元内容的掌握情况具体体现，便于教师掌握学生知识水平的重要环节，“双师课堂”能够将专题学习快捷有效地落地，拓展引入优秀教育资源，并将学生的个体体验融入其中，让同学之间有足够的经验的沟通与交流，共同分享优秀的学生创造的优质资源。

  通过智慧平台，教师能观课议课，尤其是课程教学中的教师授课备课，通过你自己的教学需要，学习需要，有选择针对性进行教研学习,改变了以往教研方式，增加了教研时效。其中有完整的教学实录、微课、课件资源、教学设计等，正逐步形成完整的教学资源库，对均衡教育教学水平起到了关键性作用。精品课展示既对教师教研起到示范引领作用，同时也为学生们提供了丰富优质的自主学习资源。这样的学习资源库符合时代发展需要，适应新理念新课标引领下的新的学习方式的转变，为发展学生核心素养起到了积极的促进作用。

  用这些资源来支撑教学，不仅能实现一些普通的教学手段没办法实现的实验过程或现象，还能为学生的自主探究和个性化学习提供辅助，使学生获得一个丰富有趣、随时可学的学习环境。

  内容：总结本年度国家中小学智慧平台暑期培训工作，反思与进一步研讨开发国家平台中的优质教学资源，带领全校教师，找好资源、学好资源、用好资源，以“智”示范引领，依“慧”融合创新。

  1.本次暑期平台研修学习，九中教师全员完成学习，保质保量的完成了上级下发的学习任务，在完成培训要求的同时，进一步创新部署接下来的培训工作，有效巩固培训成果，带领全校教师从认识平台，到熟知平台，再到会用平台，最后到用平台反推助力教学实际。

  2.结合目前培训研究成果展示，对学校的平台应用工作进行了下一步的工作部署：学校要结合工作实际，找准切入点和着力点，学校将组建成立“国家中小学智慧教育平台”研发小组，积极开展研究工作，遵循应用驱动、精准测评、以评促用的原则，认真总结教师、家长应用平台的典型做法和成功事迹，并遴选应用成效显著的典型案例和先进经验，适时进行推广并上报。

  自2021年7月,开始实施“双减”政策,为了快速推进教育现代化，使“双减”政策落到实处,国家将进平台行了升级，改版为“国家中小学智慧教育平台”。智慧教育平台的出现,为广大中小学校、师生、家长提供专业化、精品化、体系化资源服务，为创新教学、构建适应学生发展的教学模式提供了条件。

  为深入贯彻国家教育数字化战略行动的总体部署，推进基础教育高质量发展，服务“双减”。学校明确了下一步积极地推进智慧教育平台的使用工作，

  “双师课堂”及“教师研修”，充分的利用平台资源探索教学研究的方法和模式，提升学生自主学习能力，加强家校合作与联系，深化信息技术与教育教学融合应用。在教科研活动时充分开发并使用平台上精心打磨的精品展示课，为我们的课堂教学示范引领。利用智慧平台实现双师教学，将教师的“教”转化为学生自主的“学”。

  在课堂教学中，可以在平台挑选一些个性化的资源，创新应用平台。比如班主任老师可以在德育栏目里挑选课程、心理健康课程，利用班会课，借助平台资源，对学生开展德育教育，从实处帮到孩子们解决日常的心理问题！让他们可以心理健康，快乐成长！

  音乐、美术老师，可以在美育栏目里挑选课程，体育老师能选择体育栏目的课程。比如九中高颖老师说：在使用国家平台中过程中，看到了形式新颖、别开生面的欣赏课，令人耳目一新，美的享受中不知不觉便学到了知识，通过音乐、舞蹈课可以培养出这样五种能力：观察与模仿、交流与合作、记兴与表现、综合与融化、创造与求新。作为音乐教师，必须扩展视野提升审美层次、提高业务水平和技能技巧。艺高人胆大，才利于求新，创立富有特色的课堂教学模式；开展新颖令学生难忘的教学形式。

  另外，课后服务栏目的课程，适合各学科的老师进行个性化的拓展教学。比如书法课，可以在这个栏目找到书法类课程，初中的物理、化学老师能够正常的使用科普实验教育的资源授课。在科普教育栏目里，老师们带着孩子漫游科技馆，欣赏移动VR，培育学生的科学素养，理性地认识世界。尤其那些光靠文字或图片无法让孩子理解的抽象事物，通过虚拟现实的场景，能更加直观地呈现在孩子们眼前。

  总之，下一步九中将通过实践探索，依托智慧平台，引领教师在实践中提高个人，将技术与学科有效融合，促进智慧成长。推进教师们借助平台资源，开展情境创设，实现知识学习与教导学生的经验、真实的生活、社会实践等的迁移与拓展，延展课堂教学的深度和广度，争取更优质的教学效果。

  本期关于国家中小学智慧平台的周报道已至尾声，如有关于国家智慧平台的使用疑问或者建议欢迎您随时扣小编。