专家觉得：一线教师对语文教材在重视为学生供给“学习方法辅导”方面认同度不高

  北京11月29日电（记者沈文）当时，不少家长对中小学语文教材有很高的等待，也有不少烦恼。他们的观点也得到一线教师的认同。首都师范大学特聘教授石鸥29日在2013年首都教育论坛上介绍《新世纪义务教育课程标准试验教材查询报告》时发表，在被问及对“教材重视为学生供给语文学习方法辅导”的点评时，7套中学语文教材中有3套被86％、71％、61％的教师点评为“很差”、“较差”和“一般”。

  石鸥教授介绍说，2001年课程变革以来，经教育部审定经过的课程试验教材合计221套，本次查询的教材达192套，占悉数教材的86．88％，查询掩盖全国24个省390个县区，共有27万多学生，1．18万多名教师参加了查询。

  石鸥说，查询显现，受查询教材在重视教材内容与学生已有常识和生活经历相结合上、在培养学生思想上以及正确表达社会主义中心价值观等方面均取得教师的高度点评。如在“教材重视培养学生民族团结认识”的单题上，8套前史教材中有7套教材被超越70％的教师给予“很好”和“较好”的点评，最高的一套为91％；在“教材重视为学生供给科学探求时机”的单题上，6套中学生物教材中有5套取得超越63％的教师“很好”和“较好”的点评。

  值得注意的是，与人们一般以为的“古诗词”因难学可能会不受学生喜爱的形象不同。这次查询显现，在“你喜爱语文教材中的古诗词吗？”的单题上，悉数7套中学语文教材均取得超越75％的学生“很喜爱”和“有点喜爱”的点评。

  石鸥教授以为，当时教材存在的主体问题是有根实质量保证，但质量不均衡；开端构成特征，但特征不明显；现已有认识地杰出培养学生的爱好与经历，但学生喜爱的程度依然不高；高度重视学生学业担负，但部分教材与内容的难度、容量依然不恰当。

  由北京市社会科学界联合会和首都师范大学联合举办，首都师范大学教育学院承办的“2013年首都教育论坛”于11月29日和30日在首都师范大学举办。来自祖国大陆、台湾、香港的教科书研讨闻名专家、近三十所高校科研院所相关学者、教科书编辑出版组织代表、中小学一线教师共一百多人参加了此次论坛，并针对“教科书：教育质量和教学变革的中心文本”这一主题打开沟通研讨，深化探寻教科书开展的实质规则，推进教科书质量的提高。

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