数字化课堂丨数字化环境下的双线融合教学观课感悟

  原标题：数字化课堂丨数字化环境下的双线月，教育部发布了实施教育数字化战略行动，强化需求牵引，深化融合、创新赋能、应用驱动，积极发展“互联网+教育”，快速推进教育数字化转型和智能升级。

  2022年10月，在二十大报告中明确说推进教育数字化。信息科技快速地发展已经深入各行各业，但对教育的影响相对较少，4月21日重庆两江新区行远小学举办的“数字化教学，面向未来的课堂应变——全国‘AI+OMO’课堂数字化研讨会”呈现了8节“线上+线下”双线互动、跨学科主题融合教学课例，为数字化环境下教学提供了可借鉴的范式。

  当前，制造技术的一直在升级迭代，运算能力更强、存储空间更大、网络速度更快、性价比更高的信息设备得以普及（如：智能手机、平板等智能终端）。大数据、云计算、人工智能等在各领域都已得到普遍应用，也必将在教育领域得到应用。通过便携设备和移动网络，教师和学生都可以方便的获取各种信息，曾经教师是学生获取知识的唯一来源，而今学生已能和教师平等的获取信息（例如：chat-GPT，搜索引擎等）。

  传统教育学生的方式在新的学习需求下面临挑战，技术的发展正倒逼教学变革，教育向数字化转型已经势在必行。本次研讨会展示的8节公开课都借助了数字化教学工具（学生平板、师生互动教学软件平台等），展示了教学数字化趋势与应用方法。

  创设适当的教学情景能激发学生探究‎的愿望，调动起他们学‎习的主动性和‎积极性，数字化教学环境拥有丰富的情境创设媒介。数字图、文、声、像可为学生还原真实、丰富、生动、形象的客观事物，创设身临其境的体验。例如：《电话手表背后的秘密》一课中文文使用电话手表的案例情景就应用了图文与声音，激发学生进一步思考“表”背后的秘密。

  数字化教学工具提供问卷调查、在线答题、实时抢答、信息统计、在线讨论等丰富的在线交互方式，满足多种教学设计需求，可改变以师生对话为主的课堂教学实施形式，有效活跃学习积极性、提升学习效率。

  本节课除师生对话交互外还使用了问卷调查、在线选择答题、实时抢答、在线讨论四种交互功能，激发了学生学习兴趣；也使用了答题统计分析，以统计图表显示既清晰又直观，还能根据自身的需求变换图表；在线讨论使用了文字和图片两种媒体，教师端实时更新，学生参与积极。

  本节课分别使用在线讨论、制作思维导图，让同学们思维充分碰撞，最终生成大家公认的电话手表使用公约，全体同学热情参加讨论和制作，加深了对正确使用电话手表的理解，也加强了学生数字化应用技能。

  数字化环境教学需要硬件设备、网络、终端、软件应用等各方配合，根据不同展示需求在大多数情况下要在不同软件或设备中来回切换，教学设计要掌握相关软件的使用方法等，教师要具备一定的数字技术知识与技能方能熟练运用。本节课中教师使用classin教学平台，教学故事情境设计展现了教师高超的数字技术知识与应用技能。

  数字化教学工具的应用为教学带来更丰富的展现形式，更精准的学情分析，更富有能力和素养培养的教学活动，但数字化环境下的教学仍然不可避免有极大几率会出现突发情况。如何迅速排查故障并调整实施策略，需要教师具备应对突发情况的能力。本节课就呈出现视频看不到、声音听不见两次故障，教师熟练而巧妙的处理方法展现了数字化教学环境下教师应具备的素养。

  OMO融合教学参与学生多，教师既要关注现场学生，又要关注线上学生，来自不一样的区域学生基础不完全一样，怎么样才能做到二者兼顾？是教学设计与课堂组织所面临的难题，需要在课前调查了解、提前预判、与线下伴学教师做好角色配合。本节课上课教师与伴学教师都展现出了较强的教学设计与协同组织能力。

  线上线下融合教学组织灵活，具备较多优势，担依然面临诸多挑战。例如，线上学习时学生受所处环境影响大，很容易因为环境嘈杂和过度自由而分心，影响到学习效果；学生需要用电子设备，有患近视等影响健康的因素；教学实施过程中，知识广度和深度两者平衡存在难度，易偏向广度而导致深度不足；学生态度不认真不严肃的问题也依旧可能存在。

  本次活动为我们完美展现了线上线下融合教学案例，参与学生为来自不一样的地区的五年级学生。既然是同年级学生可以OMO融合教学，不同学段不同年龄学生是否也可以开展跨学科融合教学是值得尝试与研究的课题。

  、线上教学工具用于线下教学课中丰富的线上师生互动工具，如答题、调查问卷、抢答、学情统计等。若用于线下教学，将形成更为丰富、多元化的课堂教育学生的方式，不但可以提升学生的学习效率和学习动机，也能记录和监控学习过程，帮助教师改进教学策略。

  当前专递课堂多采多专用设备，操作复杂且所支持互动教学数量有限，课堂展现形式单一，本次活动中所使用的classin线上线下融合教学平台使用简单，应用流畅，无需布置复杂设备，仅需大屏幕、电脑和摄像头就可完美实现专递课堂所有功能，且操作更简单、更易掌握，值得借鉴与推广。

  而轻舟校园就是基于用户实际的需求，使用户得到满足个性特征的校园平台，秉承开放态度，贯彻“术有专攻，业有所长”的理念，旨在将优秀的产品推荐给用户，并实现数据互通，统一门户，从始至终坚持“实用、易用、好用”原则，支持定制化需求，为用户打造具有自身特色的智慧校园。