教育部教学评估

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  XX年11月23—11月24日，按照本学期教学工作规划，幼儿园集中进行了以当前园本研究重点为主题、以教研组为单位的教学评优工作。教学活动后及时组织本教研组人员针对每一个活动进行了现场的评价与反思活动，每位教师对本教研组的活动又进行了及时的民主打分评议活动。教学评优收到了促进研究和促进教学组织能力提高的双重效果。现将评优情况总结如下：

  教学评估是对老师学校及学生的肯定，也是教学成果的总结，那么关于教学评估汇报材料要准备哪些东西，对此，出国留学网小编将带来“教学评估汇报材料范文模板2017”，希望对您起到一定的帮助。本文章仅供参考，更精彩内容尽在出国留学网。

  随着新课改的推进，学校班子成员清醒地认识到：要想让教师尽快地适应课改、融入课改，学校领导必须转变自己的角色。一是当好课改的排头兵，变“居高临下”为“平等合作”，变“指手画脚”为“指导帮助”，变“检查评比”为“协商切磋”。二是当好服务者。在管理上，我们强化以人为本的管理理念，建立科学的、人性的富有弹性而又能鼓励教师开展创造性工作的管理制度，做到“无情制度”，“有情管理”，为师生提供实实在在的服务。三是当好组织者。要求管理的人要以平等、首席的身份，鼓励教师在课改中讲真话，提困难，为课改的组织工作提供决策依据。尤其是对青年教师，尽量给他们提供展示才华的舞台，允许失败，善待失败。

  学校领导班子成员分工明确，注重学习，有较高的教育理论水平，定时进行领导班子学习培训，有较强的开拓进取精神，丰富的教学工作经验和教育管理经验，并经常深入教学一线，任教一门学科、分管一个年级，扎实有效的组织好教师的教学研讨工作。学校注重开展好统筹规划教学研究，严格执行减轻学生过重负担的要求，重视学科教研组活动的开展。

  新课程需要全体教师的专业化发展，更需要骨干教师的带动、辐射作用。我校坚持成熟一个，发展一个的政策，建立学校的名师教师队伍，形成“名师效应”，提升整个教师队伍素质。我校在经费很紧张的情况下，派出多人次到外学习，尽量让教师多渠道汲取营养，提高水平，并要求外出学习培训的教师回家后及时将新精神新理念传达给其他教师，这样扩大了培训面，努力使每个教师都有收获。此外，我们也号召老师们利用网络资源进行自我研修，提升业务能力。同时，加强梯队建设，促进教师一起发展，开展 “师徒结对”活动，通过这种“导师制”，由骨干教师对新教师从班级管理、教育教学等方面做帮助指导，以老带新，帮助新教师迅速成长。采用新教师的“公开课”“优质课”、年轻教师的“随堂课”、老教师的“经典课”， 分步优化，分层发展，整体推进，每种课型都在教研组内进行详细的评课议课，使每位教师都能得到发展和提高。一年来大家相互学习、取长补短、一同探讨，每位教师的理论水平都有所提高，能将吸收的理论知识用于指导教育教学实践，“培新帮带”工作开展得井然有序。

  课程改革中都是以课程这一核心开展的，教学管理机制也理所应当的以课程为核心开展，我校建立了一套民主、科学的教学管理机制，明确各部门的职责，实行岗位责任制，充分的发挥年级组长、学科教研组长的作用，各司其职，保证各项工作规范、高效进行。研究、制定校本教学计划，组织、指导教师具体落实，并且有变化能及时作出调整计划，保证教学工作有条不紊的进行。为保证教学管理机制的有效运行，我校制订完善了各种制度，初步形成了以课程为核心的学校教学管理运行网络和机制。并严格教务管理，采用“平时检查与随堂听课相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，努力做到“开齐、上足、...

  小学教学评估怎么写？关于小学教学评估汇报材料要准备哪些东西，对此，出国留学网小编将带来“小学教学评估汇报材料范本5篇”，希望对您起到一定的帮助。本文章仅供参考，更精彩内容尽在出国留学网。

  整洁干净的校园，丰富多彩的活动，幸福的老师，快乐的孩子们……这些温暖的画面是xx街小学的生动写照。近年来，学校秉承素质教育的办学理念，不断的提高办学品质，在打造优质品牌学校的道路上孜孜以求，奋勇前进，取得了一定的成绩。现把一年的工作总结如下：

  一所学校的发展，既需要高屋建瓴的洞察，也要良好的管理，二者缺一不可。管理中，我校领导努力提高管理能力，做管理的行家里手。一年中，学校先后接受不同部门来访，检验了学校的办学理念与办学成果。5月8日，省政协副主席刘永瑞一行，12月3日，北京市教委委员王定东、省教育厅副厅长韩俊兰一行，分别在市教育局和xx区委政府领导陪同下到学校考察指导，学校师生的精神风貌和办学成果受到领导们的高度评价，很好的展示了xx区教育发展水平。

  坚持学习不放松。每位领导班子成员，争做学习的典范，日日学，日日有所长进。业务笔记、听课均能超额完成规定任务。一年中，我们先后带领老师们“走出去”，到我区建国街小学、唐山市路南区第二实验小学进行参观学习，后来又把阁西街小学的张建栋老师“请进来”，为全校老师做有关经典诵读的专题培训，效果都非常好。

  提升教学的研究力。主抓业务的领导懂业务，善管理，潜心研究，令老师们心服口服。校长亲自安排各类教研活动，深入课堂，谋划学校教育教学的发展趋势，2015年12月29日做《我们的职业信仰与职业底线》的师德讲座。杜钧青书记主抓英语教研活动，亲自上课、作课，在区“一师一优课”评比展示中获得一等奖，杨爱明副主任所作的数学课同时获得一等奖。郭淑岚副校长2015年10月参加 “河北省特级教师讲学团送教下乡”活动，作示范课和专题报告，受到了省教育厅的表彰;7月为财神庙街小学全体教师做了2个小时的师德培训，得到了校领导及老师的高度认可。

  多措并举促教师发展。搭建平台为教师主动成长添翼。以省级课题《基于学校的小学教师培训的研究》为龙头，积极构建富有特色的校本培训机制。开展优秀读书笔记展示、教师成长论坛等活动，拓宽教师交流研讨的渠道。加强微课题的研究，降低研究难度，并将研究转化成成果。主管教学的领导每天深入课堂，引进课堂观察技术，巡查诊断，发现亮点，指明问题，引领教师逐步的提升课堂教学的效率。一批青年教师正在成为我校发展的中流砥柱，同时也在我区悄悄展露头脚。王xx老师获张家口市说课比赛一等奖;李慧敏、李洁均获市级微课评比二等奖;王文娟老师获区级语文优质课二等奖。

  当师生不在平面滑移，而是有了持续不断的超越与突围的时候，教学能力便可提升，自我价值认同得到体现，也就不再有职业倦怠，拥有了发展与幸福同在的美好。在教学方面，通过上一年级为下一年级做系统的教材培训，帮助青年教师吃透教材;通过集体教研，缩短优秀教师与入门教师之间的差距，实现班与班之间的均衡发展的良好态势。

  我们坚持做好主题课程三个方面的实践研究，一是规范主题微课程的做法，规范计划执行...

  喀什师范学院是一所多民族、多学科、多形式的高等师范院校，是新疆南疆唯一的一所高等师范院校，也是祖国最西部的大学。

  学院的前身是新疆喀什师范专科学校。1962年建校，1978年8月，学校升格为本科院校，更名为喀什师范学院。2003年6月，经国务院学位委员会审核，学院获得硕士学位授权单位资格，开始承担硕士研究生培养任务。从建校到1979年底的17年间，学院是自治区5所高等院校(新疆大学、新疆工学院、八一农学院、新疆医学院、新疆喀什师范专科学校)中唯一的一所高等师范院校，在新疆教师教育和民族教育中，承前启后，发挥着重要的作用。

  托福独立写作需要靠平时的积累，出国留学网托福栏目小编整理了相关的资料，希望有机会能够帮生度过考试的难关，下面是小编搜集的托福独立写作范文：教学评估体系是不是合理的相关资讯，欢迎参考!

  学校要求学生对他们的老师进行教学评估，你是否同意这样的做法?用具体的原因和例子阐明你的观点。

  全澳各地的教育工作者鼓励家长们让子女放弃参加将于下个月举行的全国读写能力和计算能力测试，并称让孩子们参加这个测试是浪费金钱、制造恐惧和扼杀创造力。

  素质教育联盟称，许多教师、校长和家长对于全国教学评估计划（NAPLAN）并不认同。针对一百万名3年级、5年级、7年级和9年级的学生进行的读写能力和计算能力的测试，将历时两个星期。据了解，由全国范围内的学者和顾问完成的10份报告将支持“向教学评估计划说不”的活动，该活动将于下周一启动。

  该联盟发言人、墨尔本的课程顾问康士比（David Hornsby）表示，当联盟成员意识到这个能力测试的破坏性时便认为他们必要采取行动了。

  前昆州教育厅负责人菲尔·卡伦（Phil Cullen）的一份报告中称，自2008年开展全国测试以来，教学已经变成了“测试驱动”和“基于恐惧”的活动。

  他说，“对于测试的准备占用了上课时间，并且使学校中创造力方面的课程逐渐偏离了正道。”

  墨尔本大学教育研究员玛格丽特·吴（Margaret Wu）和康士比都认为，这些测试仅能就学生所拥有能力的一小部分做出判断，却并不能提供关于学生能力的准确信息。

  他们的报告中写道，“以监测趋势为目的、针对每个年级的每位学生所进行的测试并非必要，而且还会浪费大量公共资金。”

  著名的音乐教育家、维州歌剧导演理查德·吉尔（Richard Gill）称，为测试而进行的准备“摧毁个性、扼杀创造力、束缚思想并且使所有的孩子都要用同一种方式作出回答。”

  西澳教育厅长伊丽莎白·康斯德（Liz Constable）认为，该测试仅反映了学生所取得成绩的一小部分。

  对此，联邦早期、学校及青年事务部长卡立德的发言人则表示，该测试反映了全国学生在包括阅读、写作和计算在内的核心技能方面的整体水平。

  近日，教育部网站发布了《国务院学位委员会关于下达2014年学位授权点专项评估结果及处理意见的通知》，其中42所高校的50个学位授权点被评为“不合格”，将面临撤销，并且5年之内不得重新申请。

  在这次公布的评估名单中，有42所高校的50个博士、硕士和专业学位授权点被评为“不合格”。根据通知要求，这些“不合格”的学位授权点自发文之日起撤销学位授权，5年之内不得重新申请。

  专家表示，“不合格”说明这些学科在上述这样一些方面确实存在比较大的问题，尤其是一些重点大学里的重要学科。这是教育部列的“60分”标准体系，如果没达到说明这个授权点没达标，那么培养的学生质量也就不能够确保，因此就要摘牌。如果达到及格线多所高校，并不是所有大学的所有学科都是一流的学科。还有相当一部分大学处在能不能够达到合格水平的情况，所以教育部一方面创建“双一流”，另一方面要保底线

  除了被评为“不合格”，还有一部分学位授权点被要求限期整改，包括山东大学的新闻传播学博士学位授权点、北京大学的审计硕士、中国人民大学的审计硕士和艺术硕士、北京科技大学的会计硕士等。

  对于这些学位授权点，通知要求自发文之日起进行为期2年的整改，2016年招生工作结束后暂停招生。整改结束后接受复评，复评结果为“合格”的恢复招生，复评结果达不到“合格”的撤销学位授权。专家觉得，限期整改实际上的意思就是“...

  教育部排名前20名院校(2012年教育部评估，2013年1月29日公布)：

  中国人民大学、中国传媒大学、复旦大学、武汉大学、清华大学、华中科技大学、四川大学、北京大学、暨南大学、上海交通大学、上海大学、浙江大学、华东师范大学、南京大学、厦门大学、河北大学(二本)、南京师范大学、湖南大学、北京印刷学院(二本)、安徽大学。

  凡是进入2009年(2012年)教育部排名的，都是很好的院校，有些四川考生不太重视的一本院校，特别是一些二本院校，应该是这些类专业的金矿。

  编者认为，有实力的考生，都应选择国家一级重点学科，因为这些学科有国内一流甚至世界一流的师资(绝大多数有院士)，有国家重点实验室，有配套的教学设备，丰富的图书资料，以及良好的国际交流合作等，非常有利于学习和深造，有利于学生的成长。实力稍弱的考生，可以再一次进行选择国家二级重点学科。